A digital map to cultural heritage in Gouda

In 4 lessons, 8 different cultural heritage sites in Gouda will be explored. Students will practise two 21st century skills: critical thinking and information literacy.

 

In the first lesson the students will debate about the city hall of Gouda. Should it remain or should it be replaced by a more multifunctional building? After the debate, students will get more information about the city hall of Gouda. After that, student scan conclude that they need reliable information when they want to come up with critical arguments during a debate.

 

In the second lesson, the students will make the assignments from webdetective. It’s an online course, made by the Dutch library, to teach students how they can check if online sources are reliable. They can also learn about searching and finding information on the internet. After that, the assignment will be explained. Students have to find reliable information about their cultural heritage site and they have to come up with good arguments for their proposal“my cultural heritage should stay in the city route”.

 

In the third and fourth lessons,  students will be working in groups on their assignments. They will make a movie in which they present information on their cultural heritage site and arguments for their proposal. This movie can be a combination of pictures of the heritage site and the children explaining what is important about it. It can be edited in i-movie. The movie will be uploaded on Youtube and later in Thinglink. Then this can be used to create a digital city map with information about the cultural heritage sites.

NL
Een digitale kaart van het erfgoed in Gouda

In een serie van 4 lessen worden acht verschillende cultureel erfgoedobjecten in Gouda onder de loep genomen. De leerlingen werken aan de 21ste eeuwse vaardigheden kritisch denken en informatiegeletterdheid.

 

De eerste les is een introductieles waarin gedebatteerd wordt over het stadhuis van Gouda. Moet het blijven zoals het is of moet er een multifunctioneler gebouw komen? Na het debat krijgen de leerlingen meer informatie over het stadhuis en kunnen zo de conclusie trekken dat je pas echt kritisch kunt deelnemen aan een debat als je voldoende informatie hebt.

 

In de tweede les maken de leerlingen de opdrachten van webdetective om meer kennis te hebben over het controleren van bronnen en informatie zoeken en vinden op internet. Ook krijgen zij de opdracht uitgelegd. De opdracht is om informatie te zoeken over het gekozen cultureel erfgoed in Gouda en argumenten te bedenken bij de stelling “mijn cultureel erfgoed moet in de stadsroute blijven”.

 

In de derde en vierde les gaan de leerlingen zelfstandig aan de slag met het opzoeken van informatie en het bedenken van argumenten. Zij maken een filmpje waarin zij deze informatie en argumenten verwerken. Het filmpje kan een combinatie zijn van foto's van het erfgoed en opnames van de kinderen die uitleggen waarom het erfgoed belangrijk is. Het filmpje kan gemonteerd worden in i-movie. Het filmpje komt op Youtube en wordt in een Thinglink-presentatie gezet, waardoor als het ware een digitale stadsplattegrond met informatie ontstaat.

IT
Una mappa digitale per il patrimonio culturale di Gouda

In 4 lezioni, saranno esplorati 8 diversi siti del patrimonio culturale di Gouda. Gli studenti metteranno in pratiche due tra le competenze note come  21st century skills: pensiero critico e alfabetizzazione informatica.


Nella prima lezione gli studenti discuteranno del municipio di Gouda. Dovrebbe restare inalterato o dovrebbe essere sostituito da un edificio maggiormente multifunzionale? Dopo il dibattito, gli studenti avranno maggiori informazioni sul municipio di Gouda. Dopo questa fase, gli studenti possono concludere che hanno bisogno di informazioni affidabili quando vogliono discutere argomenti critici durante un dibattito.


Nella seconda lezione, gli studenti realizzeranno i compiti da webdetective. Si tratta di un corso online, realizzato dalla biblioteca olandese, per insegnare agli studenti come verificare se le fonti online sono affidabili. Possono anche imparare a cercare e trovare informazioni su Internet. Dopo questa parte, verrà spiegato il compito (da svolgere). Gli studenti devono trovare informazioni affidabili sul loro sito del patrimonio culturale e devono presentare buoni argomenti per la loro proposta "il mio patrimonio culturale dovrebbe rimanere nel percorso della città".


Nella terza e quarta lezione, gli studenti lavoreranno in gruppi sui loro compiti. Realizzeranno un film in cui presentano informazioni sul loro sito culturale e gli argomenti per la loro proposta. Il film sarà caricato su Youtube e successivamente su Thinglink. In questo modo il film può essere usato per creare una mappa digitale della città con informazioni sui siti del patrimonio culturale.

Type
  • Practise
Usage
  • Exploring / research / inquiry
  • Recording / collecting
  • Presenting / reporting
Learning activities
  • Hook (get attention, build interest, break the ice, catch the eye)
  • Raise attention, intensify perception (raise questions, predict...)
  • Make a synthesis, interprete
  • Create own (re)presentation, impression
Context
  • Classroom
Languages
  • English
  • Dutch
Age 10 to 12 years
Submitted by