Cultural Heritage, the Movie

First lesson: the teacher shows the students a picture of a cultural heritage site. He asks what they already know about it. Next, the teacher tells the story of the heritage in an exciting way, supported by images and maybe videos. The story gets devided in as many episodes as groups. Every group gets a different part of the story. The children will work in groups of 4 or 5 students. The children evaluate the part of the story on the following points: Who play in the story? What happens in the story? Where does the story happen? When does the story take place? And what does that mean for the décor and clothing?

Second lesson: the teacher explains how to create a storyboard and script for a story. The children fill in the storyboard and script. The children assign roles and decide who will be the cameraman and director. The children also think about what clothing and décor they will need for filming day.

Third lesson: the children bring all their needed materials with them. The teacher teaches about different camera angels: close up, medium shot and overview. Be sure to teach the children to press the play button 3 seconds before the scene starts. The children film their scenes on a selected and available location (school yard will do, just be creative with the setting).

Fourth lesson: teacher gives instruction about editing with iMovie. Don’t forget about title page, subtitles and bloopers. Make sure the children select the right videos on beforehand, but don’t let them delete the ‘bloopers’! Children montage their videos and use their storyboards for structure. Children will probably ask a lot of questions and will need support.

Fifth lesson: hold an Oscar premier in class. Children show all their movies and Oscars are assigned. For example, for best actresses, best clothing, best video editing, etc. Be sure that there are as much Oscars as groups or even more

Cultureel erfgoed, de film

Les 1

De docent laat de leerlingen afbeeldingen van het erfgoed zien. Hij stelt vragen om te achterhalen wat ze hier al van weten. Daarna vertelt de leerkracht op levendige wijze het verhaal van het erfgoed. Dit verhaal wordt opgedeeld in verschillende delen. De leerlingen worden in subgroepen van 4-5 verdeeld en krijgen per groep een deel van het verhaal. De leerlingen verwoorden met elkaar wat de 5 w's van het verhaal zijn:

Welke personages spelen een rol

Wat gebeurt er in het verhaal

Waarom gebeurt dit?

Waar speelt het zich af?

Wanneer speelde het zich af

Bij deze laatste hoort de vervolgvraag: wat betekent dit voor kostuum en decor.


Les 2

De docent geeft instructie over het gebruik van een storyboard  en hoe de leerlingen een script kunnen maken. De leerlingenmaken een script en storyboard voor hun eigen film en verdelen de rollen van acteurs, cameraman en regisseur. Ook inventariseren ze wat ze nodig hebben aan decor en kostuum.


Les 3

De leerlingen nemen de benodigde materialen mee. De docent geeft de leerlingen instructie over de beeldkaders close-up, medium shot en overview. Ook krijgen de kinderen de instructie om de opname 3 seconde eerder te beginnen dan de actie en 3 seconden langer door te laten lopen. De scenes worden gefilmd.


Les 4

Leerlingen monteren hun film met instructie van de leerkracht. Aandacht voor titelpagina, ondertiteling waar nodig en eventueel bloopers. Let op dat de bloopers niet verwijderd worden.

Er dient rekening gehouden te worden met veel vragen van de leerlingen en behoefte aan ondersteuning.


Les 5

Een oscar uitreiking. Wees belonend en zorg dat er genoeg Oscars voor elke groep of meer zijn

Patrimonio culturale, il film.

Prima lezione: l’insegnante mostra agli studenti una foto di un sito culturale. Gli chiede cosa sanno di quel luogo. Poi, L’insegnante racconta la storia di quel luogo in modo coinvolgente, supportato da immagini e magari video. La storia viene divisa in tanti episodi quanti sono i gruppi. Ogni gruppo riceve una parte della storia. I ragazzi lavoreranno in gruppi di 4 o 5 studenti. I ragazzi valutano la loro parte di storia in base ai punti seguenti: Chi prende parte alla storia? Cosa avviene nella storia? Dove avviene la storia? Quando avviene la storia? E questo cosa significa per le decorazioni e gli abiti?

Seconda lezione: l’insegnante spiega come creare uno storyboard e una sceneggiatura per una storia. I ragazzi compilano lo storyboard e il copione. I ragazzi assegnano i ruoli e decidono chi sarà il cameraman e il regista. I ragazzi penseranno anche a quali abiti e decorazioni serviranno per il giorno delle riprese.

Terza lezione: i ragazzi porteranno con sé tutti i materiali utili. L’insegnante spiegherà le diverse tipologie di riprese: primo piano, campo medio e panoramica. Assicuratevi di far spingere ai ragazzi il pulsante Play 3 secondi prima dell’inizio della scena. I ragazzi filmano le scene in luoghi selezionati e disponibili (il cortile della scuola andrà bene, cercate di essere creativi con il set).

Quarta lezione: l’insegnante dà istruzioni su come elaborare con iMovie. Non dimenticate il titolo della pagina, i sottotitoli e gli errori. Assicuratevi che i ragazzi selezionino prima i video corretti, ma non fategli cancellare le “papere”! I ragazzi fanno il montaggio dei video e usano i loro storyboard per la struttura. Gli studenti faranno molte domande e avranno bisogno di supporto.

Quinta lezione: tenete in classe un premio Oscar. I ragazzi mostreranno tutti i loro film e verranno assegnati gli Oscar. Ad esempio miglior attrice, migliori costumi, migliore elaborazione video ecc. Assicuratevi che ci siano tanti Oscar quanti sono i gruppi o anche di più.

  • Practise
  • Exploring / research / inquiry
  • Recording / collecting
  • Presenting / reporting
Learning activities
  • Hook (get attention, build interest, break the ice, catch the eye)
  • Raise attention, intensify perception (raise questions, predict...)
  • Make a synthesis, interprete
  • Classroom
  • English
  • Dutch
Age 10 to 12 years
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